1.幼兒園戶外活動流程

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幼兒園戶外活動前準(zhǔn)備流程

年級：小班

時間結(jié)點(diǎn)|主班|配班|保育員|備注|

9:40—— | 9:55|入廁、操前準(zhǔn)備|事件|組織班內(nèi)幼兒分三組有序喝水、入廁|組織一組入廁幼兒有序入廁|整理衛(wèi)生間、活動室內(nèi)衛(wèi)生，開窗通風(fēng)|保育員先打掃兩頭班級的衛(wèi)生、再打掃中間兩班衛(wèi)生|

站位|活動室門口|盥洗室門口|衛(wèi)生間|

任務(wù)|幫助幼兒穿外套、整隊(duì)、|檢查幼兒衣褲是否塞好、鞋子有無開帶|組織幼兒喝水|

9:55—— | 10:00|下樓做操|(zhì)事件|組織幼兒到操場做操|(zhì)配合主班教師組織幼兒到操場做操|(zhì)班級整理、拿水果|保育員提好中午漱口水|

站位|隊(duì)伍最前面|隊(duì)伍最后面|活動室|

任務(wù)|組織班級幼兒有序到操場|及時帶上掉隊(duì)的幼兒組織后5排幼兒|

幼兒園戶外活動前準(zhǔn)備流程

年級：中大班

時間結(jié)點(diǎn)|幼兒|主班|配班|保育員|備注|

9:55—— | 10:05|入廁、操前準(zhǔn)備|事件|組織班內(nèi)幼兒分三組有序喝水入廁|組織每組入廁幼兒有序入廁|整理衛(wèi)生間、活動室內(nèi)衛(wèi)生，開窗通風(fēng)|保育員先打掃兩頭班級的衛(wèi)生、再打掃中間兩班衛(wèi)生|

站位|活動室門口|盥洗室門口|衛(wèi)生間|

任務(wù)|幫助幼兒穿外套、整隊(duì)、|檢查幼兒衣褲是否塞好、鞋子有無開帶|活動室的地面衛(wèi)生，和沖洗衛(wèi)生間|

10:05—— | 10:10|下樓做操|(zhì)事件|組織幼兒到操場做操|(zhì)配合主班教師組織幼兒到操場做操|(zhì)班級整理

2.幼兒園戶外活動流程

去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶：泥越 幼兒園戶外活動前準(zhǔn)備流程年級：小班時間結(jié)點(diǎn)|主班|配班|保育員|備注|9:40—— | 9:55|入廁、操前準(zhǔn)備|事件|組織班內(nèi)幼兒分三組有序喝水、入廁|組織一組入廁幼兒有序入廁|整理衛(wèi)生間、活動室內(nèi)衛(wèi)生，開窗通風(fēng)|保育員先打掃兩頭班級的衛(wèi)生、再打掃中間兩班衛(wèi)生|站位|活動室門口|盥洗室門口|衛(wèi)生間|任務(wù)|幫助幼兒穿外套、整隊(duì)、|檢查幼兒衣褲是否塞好、鞋子有無開帶|組織幼兒喝水|9:55—— | 10:00|下樓做操|(zhì)事件|組織幼兒到操場做操|(zhì)配合主班教師組織幼兒到操場做操|(zhì)班級整理、拿水果|保育員提好中午漱口水|站位|隊(duì)伍最前面|隊(duì)伍最后面|活動室|任務(wù)|組織班級幼兒有序到操場|及時帶上掉隊(duì)的幼兒組織后5排幼兒|幼兒園戶外活動前準(zhǔn)備流程年級：中大班時間結(jié)點(diǎn)|幼兒|主班|配班|保育員|備注|9:55—— | 10:05|入廁、操前準(zhǔn)備|事件|組織班內(nèi)幼兒分三組有序喝水入廁|組織每組入廁幼兒有序入廁|整理衛(wèi)生間、活動室內(nèi)衛(wèi)生，開窗通風(fēng)|保育員先打掃兩頭班級的衛(wèi)生、再打掃中間兩班衛(wèi)生|站位|活動室門口|盥洗室門口|衛(wèi)生間|任務(wù)|幫助幼兒穿外套、整隊(duì)、|檢查幼兒衣褲是否塞好、鞋子有無開帶|活動室的地面衛(wèi)生，和沖洗衛(wèi)生間|10:05—— | 10:10|下樓做操|(zhì)事件|組織幼兒到操場做操|(zhì)配合主班教師組織幼兒到操場做操|(zhì)班級整理。

3.如何組織幼兒的戶外體育活動

一是幼兒園戶外場地和活動設(shè)施有限。

二是教師從安全角度考慮更多地安排室內(nèi)活動或高控制的活動。

三是教師對戶外活動的片面理解，無形中縮小了戶外活動的范圍，對活動的指導(dǎo)也往往流于形式，從而降低了活動的質(zhì)量。

針對這些問題專家們給出建議：

拓展戶外活動空間，首先要充分利用幼兒園的自然環(huán)境，操場、走廊、陽臺、草坪、沙地、樹木等都可以成為孩子們自由活動的場所。如：在操場等地面上漆畫各種各樣的格子、棋盤、迷宮、孤線只要有時間，孩子們就會三五成群地進(jìn)入這些場地開始自由游戲。實(shí)現(xiàn)幼兒園人、事、物的多元利用，把戶外活動的區(qū)域設(shè)計(jì)與區(qū)角游戲的設(shè)置結(jié)合起來，使之達(dá)到多維使用的效應(yīng)。在戶外場地上設(shè)置了球區(qū)、繩區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、角色游戲區(qū)、自然觀賞區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、休閑區(qū)等不同區(qū)域，既可以為戶外活動服務(wù)，也可以為區(qū)角游戲服務(wù)。戶外活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。戶外活動與區(qū)角游戲的區(qū)域整合，既解決了幼兒園活動場地狹小的問題，也有效地激發(fā)了幼兒參與的積極性，實(shí)現(xiàn)了多種資源的整合利用。

安全是體育游戲中最先考慮的因素，教師對活動范圍、場地及玩具設(shè)施都要事先檢查，清除不安全因素。如檢查活動器械、活動場地，濕了要擦干，損壞的要更換。針對戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動的特點(diǎn)，教師的視線不能顧及每個幼兒，因此，活動前要檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利東西，并向幼兒交待清楚活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，孩子們在活動時先進(jìn)行必要的安全教育，培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)意識，并告訴他們一些自我保護(hù)方法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。如：讓幼兒知道戶外活動時不應(yīng)將手叉在口袋內(nèi)，如果摔倒了，手放在口袋內(nèi)，就會摔傷臉。摔倒了用手撐住地，就不會摔傷臉等。在活動時，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動負(fù)荷，幼兒出汗要及時擦干，教師要四處巡回走動，同時要注意衛(wèi)生保健工作，活動前減衣服，活動后加衣服。在活動中及時觀察幼兒活動的情況，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，避免一些意外發(fā)生的可能，及時糾正幼兒危險(xiǎn)動作，聆聽幼兒交談并評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.如何組織幼兒有效的開展戶外活動

一、制定相應(yīng)目標(biāo)，保證充足的活動準(zhǔn)備在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師首先要根據(jù)幼兒的年齡特征、實(shí)際發(fā)展水平，確定基本動作的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)愉快的活動環(huán)境，激發(fā)孩子參與活動的樂趣現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里渡過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。

三、以幼兒為主體科學(xué)安全的進(jìn)行體育游戲組織幼兒進(jìn)行戶外活動，是幼兒園每天必要的生活環(huán)節(jié)之一。隨著課改的不斷深入、觀念的不斷更新，我們對幼兒園的戶外活動也有了新的理解。積極地開展戶外活動，不僅有助于提高幼兒的運(yùn)動能力，促進(jìn)動作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能給幼兒帶來歡樂的情緒，為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。中大班的幼兒有了一定的活動經(jīng)驗(yàn)，對各類活動器械有了不同程度的熟悉，能輕車熟路地在戶外進(jìn)行活動，在老師適時的提醒鼓勵下還能自主創(chuàng)新各種不同的玩法。而剛?cè)雸@的小班幼兒體力較弱，身體活動能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中，如果沒有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。

要促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，就應(yīng)遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，注重科學(xué)化。首先，應(yīng)把幼兒喜聞樂見的體育游戲、操節(jié)、器械活動、體育自選活動等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理地分配，安排宜多樣化。其次，靈活機(jī)動地運(yùn)用集體活動與個體活動相結(jié)合的形式，針對個體差異，提出不同的要求，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的發(fā)展。第三，必須掌握適宜的練習(xí)密度和運(yùn)動量。要根據(jù)人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律、氣候、場地、器材等因素合理確定活動的生理負(fù)荷。第四，加強(qiáng)保護(hù)，預(yù)防損傷。鍛煉與保護(hù)是達(dá)到同一目的的兩個方面。活動時教師要進(jìn)行周密考慮，選擇平坦、清潔的場地，對器材作安全檢查，設(shè)立必要的活動規(guī)則，合理地做好組織工作，防患于未然。

四、注重個體差異，給孩子更多的自由空間游戲中教師要透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強(qiáng)了他們的自信心。通過觀察，教師在了解每個孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動的最佳效果。

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放時間（不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班級界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進(jìn)步。老師對孩子的活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對于引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。

最后應(yīng)在快樂的氣氛中結(jié)束游戲以何種方式在何時結(jié)束游戲，對一節(jié)好的體育游戲活動來說也是必要的組成要素，值得教師認(rèn)真考慮 一般來說，在全班幼兒情緒較為高漲，還未感到很累的時候結(jié)束游戲最為合適 此時結(jié)束游戲，能讓幼兒回味游戲的過程，期待下次游戲的來臨 此外，游戲結(jié)束時，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與器材的收拾與整理， 在每天豐富多彩的游戲中，幼兒對戶外體育活動的興趣增強(qiáng)了，在愉快地情緒中鍛煉了身體。以后我們要持之以恒地開展戶外體育活動，并且把主動性讓給孩子們，為他們提供足夠的空間讓他們創(chuàng)新更多的活動內(nèi)容，更有效地開展戶外體育活動。

5.如何組織幼兒的戶外體育活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱＝滩⒅兀P(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。1、創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要2、在形式多樣的游戲活動中要注重科學(xué)化與興趣化3、要關(guān)注個體差異，做活動的引導(dǎo)者和孩子的游戲伙伴4、啟發(fā)幼兒想出多種玩法5、給孩子更多自由的空間6、在戶外游戲活動中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識7、鼓勵和評價(jià)總之，只要聯(lián)系本園的實(shí)際情況和孩子的特點(diǎn)并積極創(chuàng)設(shè)條件來開展戶外游戲活動，充分發(fā)揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，在游戲活動中善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)、探索游戲的多種玩法。

教師可在活動中適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子們獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性，積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍(lán)天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗(yàn)戶外活動的樂趣。

6.如何進(jìn)行幼兒戶外活動的組織與指導(dǎo)

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的主要任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。

由此可見，幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個重要組成部分。然而在實(shí)施過程中與理論背道而馳的現(xiàn)象司空見慣，經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容超載及忽略幼兒主體性等一系列問題。

那么戶外體育活動中存在哪些問題呢？我們怎樣才能更好地開展幼兒戶外體育活動呢？接下來我就幾個案例中存在的問題談?wù)勎业膸c(diǎn)組織策略。問題一：重形式，輕技能案例1：螞蟻運(yùn)糧首先，教師以螞蟻過冬要運(yùn)糧的情景引出活動，接著講解活動過程：先爬過封鎖線，再爬過獨(dú)木橋，最后來到布置好的場地，運(yùn)沙袋回家。

在整個游戲中，教師一直以運(yùn)糧食的情景為主線，串連各個環(huán)節(jié)。如秋天到了，小螞蟻們沒糧食可以過冬，小螞蟻們要運(yùn)很多的糧食才夠吃，小螞蟻運(yùn)回一次糧食后可以再次出去運(yùn)……從表面上看，這個體育游戲趣味性強(qiáng)、情景逼真，但缺少必要的體育元素。

7.如何有效組織幼兒的戶外活動

一、創(chuàng)設(shè)良好的戶外環(huán)境，激發(fā)幼兒活動欲望。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中又指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，激發(fā)幼兒活動的興趣，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境對現(xiàn)在的孩子是非常必要的。

如我園有綠茵如錦的草坪，堅(jiān)實(shí)平坦、寬闊的操場，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運(yùn)動器械和多功能大型玩具。由于戶外場地環(huán)境優(yōu)美，布局合理，內(nèi)容豐富，色彩協(xié)調(diào)，達(dá)到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，適合幼兒的興趣和需要，是兒童感到舒適、安樂、愉快。

有了這樣良好的戶外環(huán)境，就能激發(fā)起幼兒的活動欲望。 二、提供各種各樣的活動器材，增強(qiáng)幼兒活動的興趣。

新穎、獨(dú)特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。我們除了提供幼兒園購置的一些體育器械外，還和家長創(chuàng)造性地制作了一些可供幼兒進(jìn)行各種動作練習(xí)的用廢舊材料制成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報(bào)紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；舊手套縫上毛刺，就能給幼兒互相拋接毛線球。

經(jīng)常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時，要給幼兒自由選擇的權(quán)利，對于多數(shù)幼兒都喜歡的材料，教師在投放的數(shù)量上要適當(dāng)?shù)亩嘁恍鰪?qiáng)幼兒活動的興趣。 三、開展豐富多彩的體育活動，發(fā)展幼兒的能力。

在選擇和設(shè)計(jì)活動內(nèi)容時，教師要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選取既適合幼兒動作發(fā)展水平、又是幼兒感興趣的活動，既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實(shí)效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。戶外活動一般以體育游戲?yàn)橹鳎缓雎云渌螒虻拇┎暹M(jìn)行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲、音樂游戲等。

我班玩過的民間游戲有，“跳圖形”“跳數(shù)字”“踢毽子”等，可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活、協(xié)調(diào)能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

四、關(guān)注幼兒的活動需求，實(shí)施有效指導(dǎo)。 1、關(guān)注孩子的運(yùn)動能力、興趣，提供適宜的材料豐富活動內(nèi)容。

大班幼兒動作發(fā)展特點(diǎn)是協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有很大提高，并喜歡嘗試一些有難度、冒險(xiǎn)的動作，協(xié)同活動逐漸增多。而幼兒的興趣能大大激發(fā)其參加體育活動的內(nèi)在主動性，有助于培養(yǎng)其終身對體育活動的熱愛，因此教師在指導(dǎo)時，既要了解孩子的運(yùn)動能力，又要抓住興趣。

為使幼兒動作更加靈敏、協(xié)調(diào)，滿足幼兒結(jié)伴游戲的需要，區(qū)域設(shè)置中增加了合作區(qū)，區(qū)內(nèi)活動的設(shè)立依據(jù)孩子們的興趣，例如足球場的設(shè)立是由于許多男孩子喜歡踢足球，針對這一現(xiàn)象專門為男孩子在幼兒園的草坪開設(shè)了一個小足球場。足球場除足球活動外，“捉尾巴”和“三人二足”的活動均可以鍛煉幼兒靈活躲閃和動作配合。

依據(jù)幼兒運(yùn)動特點(diǎn)，又進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容。例如：在跳躍區(qū)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試多種跳躍活動。

提供了羊角球，不同跳房子的格線，紙板制作的荷葉，鍛煉幼兒向前跳躍的能力，提供了不臺高度的臺階，鍛煉幼兒向下跳躍，輕落地的能力，提供懸掛小星玩縱跳觸物，提供跳繩玩雙足跳、單足跳，鍛煉幼兒向上跳的能力。為使幼兒動作更加準(zhǔn)確，我們還豐富了投擲區(qū)游戲內(nèi)容，老師用膠卷盒與塑料繩自制的小章魚、報(bào)紙球，玩“章魚跳圈”、“打果子”的投擲游戲：提供塑料小動物玩“套圈”的游戲：提供羽毛球，小網(wǎng)球拍玩單打或雙打的游戲，提供一些小障礙物玩“走小路推鐵環(huán)”的游戲等等，這些活動使幼兒動作的準(zhǔn)確性加強(qiáng)了。

2、關(guān)注幼兒個性特點(diǎn)，給予不同的幫助支持，促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。 在戶外區(qū)域活動中我們打破了班級的界限，教師面對的是全年級的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子個性是不同的，有活潑外向的，有膽小內(nèi)斂的，面對不同的孩子老師給予不同的支持，膽小的孩子面對一個新的、又想去玩的區(qū)域猶豫不決時，指導(dǎo)該區(qū)域的教師要從情感上讓孩子體驗(yàn)到接納與安全，首先要主動向他問好，并詢問他想玩這個區(qū)域的什么游戲，告訴他玩法，同時指導(dǎo)他玩一玩，如果玩起來有一定難度，要降低活動難度，并鼓勵幼兒大膽嘗試，讓孩子得到第一次活動就成功的樂趣。

對于一些大膽，動作發(fā)展良好的孩子，教師指導(dǎo)其探索游戲活動、運(yùn)動器材的多種玩法，使幼兒的活動創(chuàng)意及身體動作得到進(jìn)一步發(fā)展。對于好動的、不停選擇大運(yùn)動量活動的孩子，每隔一段時間教師要指導(dǎo)他坐一坐，或玩一些安靜或運(yùn)動量小的游戲，以保證這類孩子的活動和合理適中安全性。

3、關(guān)注孩子游戲進(jìn)程，提供相應(yīng)的支持，使游戲深入發(fā)展。 當(dāng)游戲玩到一定程度時，孩子興趣開始降低，教師要加大活動難度，使活動既有連續(xù)性，又富有挑戰(zhàn)性，如在攀爬區(qū)玩奪紅旗的游戲中，孩子已學(xué)會匍匐爬，側(cè)鉆，攀巖等動作，負(fù)。

8.如何有效地組織 幼兒戶外體育活動

更加有效地開展幼兒戶外體育活動，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動的機(jī)會。

首先要充分利用幼兒園的自然環(huán)境，操場、走廊、陽臺、草坪、沙地、樹木等都可以成為孩子們自由活動的場所。如：在操場等地面上漆畫各種各樣的格子、棋盤、迷宮、孤線只要有時間，孩子們就會三五成群地進(jìn)入這些場地開始自由游戲。

在戶外場地上設(shè)置了球區(qū)、繩區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、角色游戲區(qū)、自然觀賞區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、休閑區(qū)等不同區(qū)域，既可以為戶外活動服務(wù)，也可以為區(qū)角游戲服務(wù)。戶外活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。戶外活動與區(qū)角游戲的區(qū)域整合，既解決了幼兒園活動場地狹小的問題，也有效地激發(fā)了幼兒參與的積極性，實(shí)現(xiàn)了多種資源的整合利用。