1.一年級(jí)下冊(cè)看圖寫話一百只蝸牛去旅行

有一天，田野里的一百只蝸牛要去旅行，一起去看看大山。它們聽飛來的小鳥說，大山那邊的風(fēng)景美極了。

一百只蝸牛背著圓溜溜的房子，排著隊(duì)朝通向大山的路上爬去。

天上，掛著紅彤彤的太陽(yáng)，可真熱啊！蝸牛們停下來，躲進(jìn)了圓房子里。

“大山離我們多遠(yuǎn)啊！什么時(shí)候能走到呢？”蝸牛都抬頭望啊望。

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀！從后面來了三輛拉客的小巴士。蝸牛們可高興了，趕快上前一攔。三十三只蝸牛坐上了小狗開的紅巴士；三十三只蝸牛坐上了小猴開的黃巴士；三十三只蝸牛坐上了山羊開的藍(lán)巴士。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀！三輛小巴士一起發(fā)動(dòng)，向大山那邊跑去。只有一只蝸牛沒上車，它要自個(gè)兒爬著去旅行……

三輛小巴士很快開到了山腳下，九十九只蝸牛下了車，抬頭一看：啊，大山真高！它們爬來爬去，看到的全是光禿禿的石頭。不少蝸牛氣呼呼地說：“什么好風(fēng)景？連一棵樹也沒有！”

“興許山頂上會(huì)有美麗的風(fēng)景，我們上山看看吧。”一只蝸牛說。

可是，當(dāng)它們爬上山坡的時(shí)候，天已經(jīng)黑了，什么也看不清。山上的風(fēng)很大很冷，它們只好回到了山下。

第二天早晨，蝸牛們?cè)僖膊幌肱郎搅耍钴嚮厝ァ：鋈唬鼈兛吹侥侵粵]坐車的蝸牛爬了過來。

“你們看到好風(fēng)景了嗎？”那只蝸牛問大家。

“沒有呀，”蝸牛們說，“我們只看到光禿禿的石頭，你呢？”

那只蝸牛笑笑，說：“我一路上看到不少有趣的風(fēng)景呢。我看到美麗的野花，看到蝴蝶和蜜蜂跳舞；我看到池塘里的魚兒在游泳，我還看到一群螞蟻忙著搬家。晚上，我聽見蟋蟀和紡織娘彈琴、唱歌，看到螢火蟲打著燈籠飛來飛去。對(duì)了，我還吃到了各種各樣的嫩草和果子，喝到了甜津津的露水……”

蝸牛們聽著聽著，都睜大了眼睛，說：“呵，這是多棒的旅行啊！”

于是，九十九只蝸牛排好了隊(duì)，它們決定走回去，重新開始一次真正的旅行。

導(dǎo)游呢，就是那只沒坐車的蝸牛。

2.《一百只蝸牛去旅行》故事書名稱

繪本推薦《一百只蝸牛去旅行》

《一百只蝸牛去旅行》以風(fēng)趣幽默的的筆法繪畫蝸牛的角色形象，畫面形象清晰鮮明，蝸牛數(shù)量多而且生動(dòng)可愛，你看看蝸牛的姿勢(shì)，你看看它們的神情，很討人喜歡的！具有視覺吸引力，加深了孩子們印象，很想知道動(dòng)蝸牛到哪里去了旅行，激發(fā)幼兒閱讀的愿望。

一、作者、作品介紹

《一百只蝸牛去旅行 》作者——中國(guó)：楊冶軍 著，何艷榮 繪。出版社：中國(guó)福利會(huì)出版社 。

二、內(nèi)容介紹

《一百只蝸牛去旅行 》 中，有一百只蝸牛一起去旅行，九十九只蝸牛乘坐著舒適的巴士，只有一只蝸牛仍舊不緊不慢地向前爬。最美的風(fēng)景在哪里？到底誰(shuí)能告訴我們呢，是乘坐巴士的九十九只蝸牛，還是那一只不緊不慢地向前爬的蝸牛？

三、推薦理由

1. 《一百只蝸牛去旅行》可以將數(shù)學(xué)中“1”和許多、快和慢等數(shù)概念融入到繪本中，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。

2. 《一百只蝸牛去旅行》介紹了許多不同造型的蝸牛，讓孩子了解蝸牛的特征。讓孩子在閱讀的過程中去體會(huì)、領(lǐng)悟蝸牛坐車和走的快慢，還想知道走的蝸牛和乘車的蝸牛誰(shuí)看見的風(fēng)光多。

3. 這本書有吸引孩子視覺的蝸牛的數(shù)量，蝸牛的不同造型，相信小朋友一定會(huì)喜歡上它的。

教學(xué)建議：

1. 這個(gè)繪本比較適合小班年齡段的幼兒學(xué)習(xí)，因?yàn)樾“嗟挠變簩?duì)數(shù)量的多少、尤其是1和許多、快慢的概念還不是很清楚，可以幫助孩子通過比較了解一些多、少，快、慢等概念。

2. 可以挖掘科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)因素展開活動(dòng)。

3. 遷移故事中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒的 想象，開展討論：我們?cè)鯓尤ヂ眯校?/p>

3.小學(xué)二年級(jí)看圖寫話：愛旅行的小蝸牛

動(dòng)物的世界奇妙無比，昆蟲的世界更是趣味橫生！

我在家門口大樹旁的一片草地里，發(fā)現(xiàn)了一只背著重重的“房子”，在慢慢爬行的小蝸牛。我想，它一定是個(gè)專業(yè)的旅行家吧！我決定跟著這個(gè)旅行家做一次緩慢的旅行。

它總是跋山涉水、翻山越嶺，一會(huì)兒過大橋，一會(huì)兒爬山坡，一會(huì)兒鉆隧道。它總是直線行走，過了一個(gè)障礙緊接著又繼續(xù)挑戰(zhàn)下一個(gè)障礙，很少會(huì)繞彎路。吃飯的時(shí)間到了，它爬上了一株新鮮的野菜上，挑選了一片最嫩的，汁最多的菜葉，在上面津津有味的吃了起來，不一會(huì)兒的時(shí)間，菜葉上就出現(xiàn)了一個(gè)明顯的缺口。吃飽飯后，它又繼續(xù)趕路。過了許久，前方出現(xiàn)了一條又長(zhǎng)又深的裂縫，在裂縫旁站著一只只有綠豆大小的蝸牛，很顯然，它是被這條裂縫給攔住了去路。這位旅行家走了過去跟那只蝸牛互相交換了眼神后，小蝸牛爬上了旅行家的房子上，旅行家也毫不猶豫地馱著它和房子跨過了裂縫，并且?guī)е∥伵Ｗ叱隽艘黄趾笤谝豢么髽湎虑胺珠_。

這位旅行家在經(jīng)過一天長(zhǎng)途跋涉后，找到了一塊有著豐富食物“農(nóng)場(chǎng)”安了家。

跟這位旅行家游歷了一番后，我覺得蝸牛雖然小得不起眼，爬行速度又特慢，但是它們持之以恒的精神讓我更深刻理解了“堅(jiān)持就是勝利”這句話。我還懂得了做人一定要像蝸牛一樣，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的做人，學(xué)習(xí)，辦事。

昆蟲的世界真是太有趣了，我不得不說這真是小世界，大智慧呀！

4.一年級(jí)看圖寫話可愛的小蝸牛

春天，大地穿上了一身嫩綠色的衣服。小蝸牛想要爬到樹上去看風(fēng)景。小貓見了驚奇說：“你要干什么呀？”小蝸牛說：“我要爬到樹頂去看風(fēng)景。”小貓嘲笑道：“你那么小，還要樹不如我抱你上去吧！”小蝸牛自信地說：“謝謝你，不用了，我自己能行。”

夏天，大地的小樹穿上了深綠色的衣服，小蝸牛已經(jīng)爬到樹腰了。一只小象路過見了：“你要干什么。”小蝸牛說：“我爬樹看風(fēng)景。”小象嘲笑它說：“你這么小還要爬樹，不如下來吧我玩吧！”小蝸牛說：“我要爬樹去看風(fēng)景。”

秋天，大地穿上了一件金黃的衣服。小貓和小象想起了小蝸牛，于是它們跑到樹下，看見小蝸牛已經(jīng)爬到樹腰了，小貓和小象對(duì)小蝸牛說：“加油！加油！”

冬天，大地穿上了雪白的衣服。小蝸牛爬到了樹頂開心的笑了。小蝸牛看見了高高的山、清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。。

5.一百只蝸牛去旅行讀后感開頭怎么寫

古人云：吃得苦中苦，方為人上人。

自古以來，沒有不付出努力就能夠取得巨大成功的人。那些甜甜的果實(shí)只屬于努力過，堅(jiān)持過的人，勝利的彼岸永遠(yuǎn)是屬于堅(jiān)持不懈的那些人的領(lǐng)地。

最近，我讀了一片使我受益匪淺的文章，讓我對(duì)“堅(jiān)持不懈”這四個(gè)字有了一個(gè)進(jìn)一步的深刻理解，這篇文章名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。它講了一個(gè)這樣的故事：有一百只蝸牛去旅行，它們聽說高山上的風(fēng)景十分美，于是，就準(zhǔn)備去高山上，但是高山遠(yuǎn)了，蝸牛們怕累、怕遠(yuǎn)，就在這時(shí)，來了三輛車，有九十九只蝸牛上了車，只有一只蝸牛執(zhí)意自己走，最終那九十九只蝸牛只看到那光禿禿的石頭，而只有那唯一一只走的蝸牛喝到了甜津津的露水，觀賞到了沿途美麗的風(fēng)景。

作為學(xué)生，我們不就像這一百只蝸牛嗎？現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，所以這才要求我們要有無窮的知識(shí)，但是，這些無窮的知識(shí)是伸伸手，張張嘴就能得到的嗎？答案當(dāng)讓是否定的，絕大多數(shù)人再受教育之前，智商絕對(duì)是平等的，但是，為什么在學(xué)校總會(huì)有成績(jī)好和成績(jī)不好的學(xué)生呢？可以說每個(gè)成績(jī)好的學(xué)生絕對(duì)是用自己努力的汗水換來這碩碩累果的，是他們應(yīng)得的，但不能肯定成績(jī)不好的學(xué)生就是一個(gè)半途而廢，不持之以恒的人。只要堅(jiān)持過了，努力過了，不管結(jié)果怎么樣，你的未來總是美好光明，總有一天勝利的勛章會(huì)屬于你。

反之，你不努力，不懂得堅(jiān)持不懈，即使擁有再高的智商也是于事無補(bǔ)的。所以，我始終堅(jiān)信著，天才，是用百分之九十九的努力忽然百分之一的智商得來的，因此，就算你智商很高，卻不為之堅(jiān)持努力，那你也是個(gè)笨蛋，但則如果你智商很平凡，可你卻十分努力，為自己的目標(biāo)去堅(jiān)持不懈的拼搏，那你就是個(gè)天才。

其實(shí)，在日常生活中，每一件小事都能體現(xiàn)出你是否把握住現(xiàn)在，堅(jiān)持創(chuàng)造明天的美好。每一節(jié)課、每一次作業(yè)、每一次自習(xí)、每一次考試……都能十分明顯的表現(xiàn)出你到底有多努力。

只要你每次都問心無愧地對(duì)自己說一句：“我努力過了！”那就夠了。一個(gè)人不能夠改變過去，但是能夠改變自己的未來，未來是幸福美好還是苦不堪言都由你每一次的堅(jiān)持、努力是分不開的。

堅(jiān)持不懈方能苦盡甘來，堅(jiān)持不懈方能將美麗的風(fēng)景盡收眼底，其實(shí)未來是光明還是黑暗只在一念之差，但只要有堅(jiān)定的信念，相信堅(jiān)持不懈總會(huì)有美好的未來，那么你總有一天會(huì)攀登這勝利的彼岸，看到美麗風(fēng)景的。

6.作文由漫畫所想到的：一只蝸牛說：沒有伙伴,好孤獨(dú)啊

自己縮寫一下~

一則漫畫，深深地吸引了我。

一只蝸牛，獨(dú)自一人在路上爬行，十分孤獨(dú)。他一會(huì)兒東看看，一會(huì)兒西望望，十分想找一個(gè)伙伴聊聊天，想和伙伴一起散步，一起玩耍，一起吃飯。他在路上東張西望的走著，走著，走著。他忽然看到遠(yuǎn)處，一只蝸牛正在向這邊走來。蝸牛十分開心，便加快速度，向那只“蝸牛”爬去。誰(shuí)知，走近一看，原來這只“蝸牛”是一位小學(xué)生。“天呀，是個(gè)小學(xué)生！”蝸牛驚訝地喊道。這個(gè)小學(xué)生的背上馱著一個(gè)重重的大書包，書包幾乎是兩個(gè)小學(xué)生那么大，小學(xué)生被壓得彎腰駝背，臉上還不住的往下流著和豆子一般大的汗珠。這是一則漫畫，漫畫的名字叫做《大出意外》。

對(duì)于這幅漫畫的內(nèi)容，我也深有體會(huì)。我就是一個(gè)小學(xué)生，現(xiàn)在的小學(xué)生每天都要背著重重的大書包。各種練習(xí)題，各種試卷把學(xué)生們壓得都穿不過氣來。

在學(xué)校里，學(xué)生們要認(rèn)真聽課，完成老師布置的課堂作業(yè)，還要抽時(shí)間寫家長(zhǎng)給孩子買的各種卷子，練習(xí)題。到了下午，好不容易等到了放學(xué)，回到家里，各科老師布置的大量作業(yè)又把學(xué)生們壓住了。學(xué)生寫完作業(yè)，想玩一會(huì)兒，卻又聽到父母說：“去把這些習(xí)題做了，多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，不要老想著玩。我們說什么都是為你好，要好好做題，好好學(xué)習(xí)。”這之類的話。可是現(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)們又可曾知道我們是需要休息，需要自由的。這么多的作業(yè)，哪是我們能承受得了的啊？

我們小學(xué)生，是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不能一天到晚的學(xué)習(xí)和寫作業(yè)。還要適當(dāng)?shù)男菹⒁幌拢ズ托』锇橥嬉粫?huì)兒，又或者在周末是全家一起去爬山，放松一下心情。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)，為了讓孩子學(xué)得更好，不僅給孩子買了許多參考書和習(xí)題，還給孩子報(bào)了許多的課外班。學(xué)生們好不容易盼來的周末，也泡湯了，既要寫許多作業(yè)，又要早早的起來去上各種提高班，連休息和玩耍的時(shí)間都沒有了。

家長(zhǎng)和老師這樣做，都說是為了學(xué)生好，可是這樣真的對(duì)我們好嗎？我們是學(xué)了更多書本上的知識(shí)，但我們的自理能力和生活實(shí)踐能力卻沒有得到提高。

我們像籠子里的小鳥，沒有自由，希望老師和家長(zhǎng)們?cè)缛諡槲覀兇蜷_子游子們，讓我們?cè)谔炜罩凶杂傻陌肯琛?/p>

7.一百只蝸牛的讀后感

《一百只蝸牛》的文章主要講的是有一百只蝸牛要去大山旅行一百只，有九十九只蝸牛坐車旅行，它們什么風(fēng)景也沒看見，只有一只蝸牛沒坐車旅行，它卻在路上看見了很多風(fēng)景……

讀完這篇文章后，我覺得美麗的風(fēng)景不止是一個(gè)地方，更是在我們的身邊。我們學(xué)習(xí)也應(yīng)該像那只沒坐車的蝸牛能放棄自己的目標(biāo)，要堅(jiān)持不懈地努力，才能達(dá)到自己的目一步步向前走，就能取得很好的成功。面對(duì)他人的嘲笑，不標(biāo)。

今后我要學(xué)習(xí)那只沒坐車的蝸牛的精神，要堅(jiān)持不懈地奮斗，認(rèn)真做好每一件事，成為有用的人。

選擇不一樣的路，就會(huì)有不一樣的收獲？